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                知識的海與科技的光。

                騰訊造燈

                2021-03-03 18:33:21發布     來源:多知網    作者:馮瑋  

                  來源|多知網

                  文|馮瑋

                  圖片來源|騰訊教育

                  大廠都在造燈。

                  昨日,騰訊教育官宣新品“AILA智★能作業燈(下文簡稱AILA)”,官方介紹該產品聚焦小學生課後作業學習場景,支持在線提交作業、批改作業、作業結果統計■等功能。

                  更早前,字節跳動旗下大力教育〓推出了“大力智能家教燈”。多知網獨家了解到,現階段還有至少三家教育品牌正在打磨同≡類智能燈。

                  本就如火如荼的教育硬件賽道,波瀾愈發洶湧。

                  但與其他品牌不同的是,騰訊教育對硬件產品的界定,除產品本身的意義外,似乎還是其生▲態中黏連每個參與者的重要樞紐。

                  “智能硬件產品是我們連接合作夥伴的載體,也是我們軟硬一體教▲育產品的生態合作成果。”騰訊智能產品副總裁▂、騰訊教育副總裁李學朝的定位,讓騰訊造燈本身,顯得更有看點。

                  01

                  “做減法,不打擾”

                  騰訊做燈,是被“減”出來的。

                  騰訊教育在制定光合ξ 生態計劃之初,曾為自己做了三次減法,即在用戶、學習場景、使用場景三個方面聚焦至更小的範圍。

                  昨天的發布會現場,騰訊和暗物恐怖也公開了此次臺燈產品的聚焦ξ 方向:用戶聚焦4-12歲兒童;學習場◇景聚焦家庭,使用場景聚焦學生課桌。

                  基於用戶反饋的說道“紙筆操作、良好坐姿、健康護眼、適度陪伴”的關鍵詞,騰訊教♀育曾在點讀筆、學習機、故事機、電子辭典等十余款產品中進行取舍。

                  最終,騰訊選擇了臺燈。

                  “我們定義的智能臺燈有點像智能手機,日常生活中智能手機就可以承載所有綜︼合性的服務,那麽在學習場景∩下,臺燈也是不可或缺且擁有綜合性功能的產品。”相關產品負責人表示。

                  產品體驗處的老師向多知網∮介紹,與同類產品的另一 有勞藥長老了個不同在於,AILA並不是一款學習產品,而是定位在學習陪伴類工具。

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                  上述產品負責人也曾形容AILA智能作千夢長老業臺燈界面類似QQ企鵝形象,“希望能像陪伴機器人一樣陪伴▃著孩子。”

                  這種陪伴感在產品層面也有體現。

                  在產品功能上,除了專九道人影突然散開業的護眼照明功能之外,AILA還擁有語╱音喚醒、指尖點讀、查字→典詞典等功能。此外,此款作業燈嵌入“騰訊作業君”APP,不僅可以通過作業評測建立∏學生作業能力及學科知識畫開始習武像,還可以連接校內教學☆平臺,幫助教師收集學生作業【數據。

                  “我們的臺燈不希望改變用戶習慣,不去∏打擾他們的學習節奏。而是希望在需求出現時隨↙叫隨到”,李學朝總結。

                  02

                  智能硬件:切入家庭場景的必經之路

                  AILA智能作業燈發布的背後,是教育行業正處於也一樣使用向場景化紮深紮透↘的關鍵階段——智能教育硬件成為教育場景化紮深紮透的關鍵突破口。

                  “智能教育硬件是智慧教育〓的關鍵入口。長期來看,智能教育硬件◣產品將成為重要的教育基礎設施,加速內容、軟件、硬件為一體的智慧教育新生態的形成”,李學朝指出。

                  2020年,疫情推動在線教育快速普及,智能教育硬件◣需求大大提升。另一方面,在教ω育行業競爭愈趨激烈的環境下,智能教育硬件作為學習反饋和增值服務的連接器,具有非常↑重要的戰略意義。

                  第78屆中國教育裝備展示如此強大會上∞,聯想展示其多個核心智慧教育場景;12月1日,網易有道又發布新產品網易有道詞典筆3代產品……iiMedia Research(艾媒咨詢)數據顯示,2020年中國智能硬件市場規模預計達々到10767億元,即將踏入萬☉億市場。

                  當越來越多的教育硬件◆產品出現,一方面證明它已然成為一個充滿想象力的市場;另一方劍樓之外面在於卐,市Ψ場上還沒有絕對的領先品牌。

                  李學※朝認為,智能教育硬件賽道一直是騰訊內部非常看重◆的方向,此前已⌒先後推出“惠普智能教↙育本”和“MagicPie智能」電子紙”。

                  可以看到的是,騰訊的策略在於堅持找到合作方,多方在切中⌒場景和找到需求後共同發力。

                  03

                  合作:軟硬一體化

                  2018年9月30日,騰訊戰略升級,步入產√業互聯網時代,騰訊內部多個教育條線整合★成為1個“騰訊教育”業務板塊,隸屬於CSIG(雲與智㊣ 慧產業事業群)。

                  在全面To B、發展產業互聯網的大方向下,騰訊十分重視教育板塊的信號就已經被釋放出來。

                  在教育To B領域,騰訊教育的定位是做教育產業智★慧化升級的“數字助手”。

                  2019年12月,騰訊教育應用〖平臺上線,其目的在於兼具騰訊AI能力聚合、全終端容器平臺、軟硬一體化技術∞的產品能力,向行業合作♀夥伴開放。

                  “騰訊開放了各類通用①的AI能力,比如已應用於中高考的英語口語考試與評測引擎、作業與一榮俱榮作文批改引擎等,我們通∴過教育應用平臺,實現對全平淡終端容器的兼容,在桌面端、移動端、小程序和智能硬件等多種載體上,合作夥Ψ伴的產品可以實現快速接入和落地。無論是PC電腦、手機應用、學習平板、智能機器【人,都可以通過對↑接騰訊教育AI能力,實現軟硬一體化的智能升級。”李學朝介】紹。

                  多鯨資本 目光一掃發布的《2020年中▓國教育智能硬件報告》指出:“智能教育硬件的發展趨勢一※定是朝著‘硬件+內容+數據+服務’的四模塊方式繼續升級,提升傳統家庭教育場景和學◥校教育場景的學習體驗和教∩學效果。”

                  用戶※對於智能教育硬件的需求,絕對不僅僅是教育硬件,而是在硬件之外所提供的增值服務。

                  以AILA為例,在為用戶提供價值的同時,騰訊教育生態也借由智能☆作業燈入口,把不同領域的B端機構進行連接。

                  “我們希望把內容開放給出版社、家校管理、合作夥伴、機構,這樣在一個書ζ桌上就擁有了連接課堂、連ω 接學習的能力”,李學朝在會後接〖受采訪時向記者表示。

                  自2019年5月,“騰訊教育”品牌正式對外發布以來,目∮前已經在智慧校園、在線教育、產學合作、數據管理等領域均有完整的產品服務及解ω 決方案,與全國1000余家◎省市區縣教育主管部門展開教育信息化合作、覆蓋600余所院校的高校信息化等合作,與超過20萬家機構及行業頭部機構︾深度合作。(多知網 馮瑋)